2015.08.11-2015.09.21104學年度教育部美感教育成果展
整合型視覺形式美感教育實驗計畫 103學年度實驗課程總成果跨區交流分享會 教育部自102年起在國教階段,推行整合型視覺形式美感教育實驗計畫,此計畫由漢寶德教授(1934-2014)提出,藉由計畫性的課程,引導學生覺知與賞析外在事物的美。視覺形式美感之重要,在於它的生活性及普及性。眼睛所看到的一切,立刻就關係著美感的效應。美感的力量,是提升生活品質的關鍵。103學年度,共有143所國中、高中(職),148位種子教師參與課程實驗,將於今年暑假辦理「實驗課程總成果跨區交流分享會」,發表教學歷程、學生學習與實驗省思,並安排展覽和講座,歡迎各界蒞臨指導。 計畫緣起 美力國民.藝創臺灣 「整合型視覺形式美感教育實驗計畫」為教育部當前美感教育重點政策之一,由知名建築師暨前總統府資政漢寶德教授(1934-2014)所提出。整體計畫以樹狀結構,由國立臺灣師範大學(以下簡稱臺師大)擔任總計畫學校,聯結國立臺北教育大學、國立臺中教育大學、國立高雄師範大學、國立臺東大學,以及宜蘭縣政府教育處為種子學校總召縣市,並請國立臺北教育大學承接美感素養調查分析計畫,研究美感教育實驗計畫成果及後續相關的影響。 參與本計畫實施課程實驗之教師,為專任合格並具備二年以上教學經驗的國民中學「藝術與人文」學習領域之「視覺藝術」,或高級中學「藝術領域」之「美術」或「藝術生活」科之現職教師。課程實驗之學生對象,為國民中學及高級中學一、二、三年級的在學學生。實驗課程之內容,以「比例」、「色彩」、「質感」、「構成」、「結構」、「構造」等六項形式構面的理解與品鑑為核心。依此六項核心主軸,教師融入校本課程與地區特質,發展教學單元,強調美感與生活的依存關係。藉由圖例、作品實例,或當地文化與生活中的景物、場域或活動等的經驗過程,引導學生觀察、認識、體驗、反思與建構,並以「綜合習作」培養其落實生活美感的實踐力。所有實驗的課程,係經過教師自省研發與專業審議的回饋互動機制,以確保課程內涵與教案設計的效益。 這項課程實驗計畫,希望在現有的藝術課程中,強化學生「視覺形式美感」的知覺感受和實踐的能力,培養美感素養,讓學生可以更敏銳而深入的看到生活中美好的事物,可以瞭解這些美好的事物是如何形成的,可以更有方法和能力,與家人、好朋友或同學們一起去創造生活的美好並加以維護。 本計畫自102年9月承接以來,總共培訓三期157位種子教師。教師們透過定期的增能工作坊、專業社群、跨區交流及國外參訪等活動,體悟本計畫的核心要義,持續性提升課程的品質,以作為未來全面推動的基礎。相信,因為教師們戮力美感教育的開拓與深化,「美力國民」必然「藝創臺灣」。 整合型視覺形式美感教育實驗計畫-總計畫主持人 國立臺灣師範大學美術學系 陳瓊花教授